一段時日的迷茫
在東興國小駐校的日子裡，我覺得要找到自己的定位不是件易事。我的夥伴賈斯汀是個藝術家，他到這裡來的目的明確又堅定；相較於我剛從大學外文系畢業，每次在自我介紹時（恩，其實也不是自我介紹，我一直是被介紹的那個），總是被歸類為翻譯員。我心裡有些困惑，卻也不知道該如何反駁，畢竟翻譯的確是我目前的專業，但我從來不覺得在東興國小，在見學旅工這個計畫裡，翻譯是我的主要責任。
在苗栗的第一週，我們拜訪了不少社區，像是南庄、苑里、公館等等，但老實說一直沒能真正與這些地方建立情感上的連結。每次拜訪店家時的第一句話就是：「我帶加拿大藝術家來看你了！」然後就是他們長達一兩個小時的對談（而在這以前是大概一個小時多的車程），其中我完全插不上話；我們捏了陶、刻了葫蘆小夜燈，但為了捏陶我聽他們說話聽了半小時，等雕刻夜燈更是等了兩個小時。
替自己定位
在這些活動裡，我好像一直找不到自己發言的機會。
於是我回頭找到見學旅工這個計畫在苗栗的安排。在這個計畫的前置討論裡，我們偶爾需要幫忙農夫們做事，但不巧我們來的這陣子不是農忙時節，最近開始施肥後我們卻也都有各自的事要忙，所以覺得很可惜，好像沒有很多機會好好認識附近的社區。在第一天到對面與村長伯打過招呼後，我們就再也沒有見過他們了。我感覺我們一直在認識一些好像不會再見面、不會再有交流的人們，這樣的關係對我來說未免太過單薄。而我在東興國小的功用真的變成了賈斯汀的翻譯，沒事就替他聯絡材料搜集的事項。
但還好日子也不算永遠都枯燥乏味，我們因為切木頭而認識的文詣大哥在第二個禮拜的週末，帶我們去了不少苗栗有趣的地方。像是馬拉邦的瀑布秘境，還到別座山頭泡泡清涼的溪水。遊歷苗栗的確令人開心，但再回到見學旅工這個計畫裡，我好像沒有真的為社區做到什麼實質上的幫助。後來我想了想，在第一天與校長碰面時，就有聽校長提過，希望我們來學校，可以帶給這裡的孩子一些不一樣的東西，讓他們之後踏出校園，不會因為自己來自偏鄉而覺得不如人，對於這方面我很樂意和孩子們聊聊，而我自己也來自桃園的偏鄉，雖然比起東興國小是市區了些，但還算是可以感同身受。很可惜的是，除了第二週與賈斯汀一起帶小朋友們創作之外，我和孩子們接觸的機會其實不多。
我們都是山上來的孩子
賈斯汀開始創作後，孩子們的好奇心變得更明顯，時不時就會來幫忙，偶爾也會到我們住的地方串串門子。中秋連假結束後，我記得有群孩子跑過來和我分享他們連烤了三天肉，或是說自己只吃柚子不吃月餅，另一個說自己吃月餅不吃柚子。但即使是這些簡單的小事，也讓我覺得他們很可愛。
他們一樣七嘴八舌，有個小朋友告訴我他另一隻門牙快掉了，有另幾個孩子問我有沒有用雞糞施肥過，然後就開始分享他們最近施肥的事，甚至告訴我他們可以分辨狗屎跟雞糞的味道。雖然大家同時講話搞得我不知道先聽誰的好，我是第一次真切感到，自己和他們有很真實的互動。
「我們都是山上來的孩子啊！」有個小孩和我這樣說道。 「山上來的孩子咧！」另一個小朋友半吐槽地說。
我其實分不太清楚他們在說這句話時是帶著怎麼樣的情緒，也許只是敘述事實，也許是驕傲；而吐槽的那句也許有一些不屑，但孩子們都還小，我在當下也來不及辨認他們對自己身份認同的想法。
但我想到了另一個孩子，有個已經放學的下午，大家都回家了。我注意到剩下這個孩子還在幫忙挖土鋪磚，所以就稍微和他聊了一下。聊的時間不長，孩子也很靦腆，但記得他告訴我，他不太喜歡說客家話，覺得客家話好像怪怪的（而我只能告訴他自己也是近幾年才意識到客家話的價值）；還說自己的英文不好。但我覺得，雖然孩子認為自己英文講得不好，卻還是願意獨自留下來幫忙一位溝通不良的人，需要很多勇氣和善良。
相處的時間太短了，我來不及和他們深談，感覺有些可惜。但不管怎麼樣，我希望大家可以因自己來自山上而真心覺得驕傲，他們會的東西，比我還要多得太多。
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